最近，一幅學(xué)習(xí)困難門診的圖片上了熱搜。上海一市民在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院就診時(shí)，在候診區(qū)拍下了學(xué)習(xí)困難門診的叫號(hào)情況并發(fā)到了微博上，

最近，一幅“學(xué)習(xí)困難”門診的圖片上了熱搜。上海一市民在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院就診時(shí)，在候診區(qū)拍下了“學(xué)習(xí)困難”門診的叫號(hào)情況并發(fā)到了微博上，這張圖片一下子火了起來(lái)。有的家長(zhǎng)看到這個(gè)門診后很好奇，有的家長(zhǎng)有些疑惑，“學(xué)習(xí)困難”也能到醫(yī)院去看病?

記者從復(fù)旦兒科醫(yī)院獲悉，“學(xué)習(xí)困難”門診確有其事。該門診于2020年9月開(kāi)設(shè)，每周四下午開(kāi)診，近兩年來(lái)已接診和幫助1500多名學(xué)習(xí)困難的孩子。

“學(xué)習(xí)困難是一個(gè)在很多因素的作用下，造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、成績(jī)不良的結(jié)果。國(guó)內(nèi)外研究報(bào)道學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率為20%左右，男生比女生的數(shù)量更多一些。”復(fù)旦兒科心理科主任朱大倩介紹，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，除了家庭教育的原因外，學(xué)習(xí)困難可能由各種神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題、情緒和精神心理障礙、文化和環(huán)境不利因素等所造成。

朱大倩表示，神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題造成的“學(xué)習(xí)困難”的孩子中，患有“注意缺陷多動(dòng)障礙”是門診最常見(jiàn)的情況，這些孩子因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育不完善，難以集中自己的注意力，造成在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心、發(fā)呆、畏難，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。另一種常見(jiàn)的情況是，孩子雖然智力正常，但在某項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)能力方面存在發(fā)育落后，進(jìn)而影響到相應(yīng)的學(xué)科成績(jī)。

她認(rèn)為，以上兩類孩子，往往被誤解成“小學(xué)渣”或者不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲(chóng)”，但實(shí)際上，經(jīng)過(guò)正規(guī)的治療，包括藥物治療、行為治療、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練等，這些孩子的情況可能大大改善，從“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”也有可能。

據(jù)悉，在學(xué)習(xí)困難門診就診的孩子中，大約三分之一存在一些情緒和精神心理障礙，比如“學(xué)校適應(yīng)障礙”“焦慮抑郁”等。尤其在中學(xué)階段來(lái)就診的孩子中，情緒問(wèn)題的比例很高。很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，和大人對(duì)抗，被家長(zhǎng)、老師誤解為“青春期叛逆”。

“對(duì)這類孩子，我們會(huì)針對(duì)他們的情緒問(wèn)題進(jìn)行綜合的治療，動(dòng)員孩子的家庭、學(xué)校給予孩子心理上的支持，配合專業(yè)的藥物治療和心理治療，也能獲得良好的改善效果，讓孩子的學(xué)習(xí)和心理重回正軌。”朱大倩說(shuō)。

據(jù)介紹，“學(xué)習(xí)困難”門診接診患兒后，醫(yī)生會(huì)詳細(xì)地和家庭進(jìn)行訪談，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，以及孩子本人的情緒、發(fā)育狀態(tài)等，充分收集信息，找出可能存在的問(wèn)題。然后，根據(jù)訪談結(jié)果，開(kāi)出一些標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估和檢查，包括心理測(cè)試和各種類型的軀體檢查，來(lái)詳細(xì)鑒別孩子的困難所在，獲得一些量化的指標(biāo)。

完成檢查后，醫(yī)生會(huì)幫助家長(zhǎng)解讀檢查結(jié)果，分清孩子是“不能學(xué)習(xí)好”還是“不愿意好好學(xué)”，并且搞清楚孩子因?yàn)槭裁?ldquo;不能學(xué)”，又為什么“不愿意”，幫助家長(zhǎng)去理解問(wèn)題所在，和家長(zhǎng)一起選擇最適合的治療方法。