這是宋朝的活字印刷、宋朝的瓷器、宋朝的服裝，都是老師帶著我們做的。近日，記者來到浙江師范大學(xué)幼教集團壹顆幼兒園，大班男生趙乙澤自豪

“這是宋朝的活字印刷、宋朝的瓷器、宋朝的服裝，都是老師帶著我們做的。”近日，記者來到浙江師范大學(xué)幼教集團壹顆幼兒園，大班男生趙乙澤自豪地介紹他和小伙伴們的作品。放眼望去，教室走廊中各種和宋韻文化有關(guān)的手工裝飾，充滿童趣。

“幼兒園一直以來非常重視文化傳承，這次宋韻文化的探索活動前后持續(xù)了近半年，孩子們與老師、家長一起參與其中。”浙師大幼教集團總園長胡瑛告訴記者，孩子們在場景學(xué)習(xí)中可以自己選擇感興趣的領(lǐng)域、伙伴、老師，挑選主題，持續(xù)探究。這是該幼兒園20年來精心打磨的幼兒學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓孩子們在真實場景中全方位感受傳統(tǒng)文化的理念和智慧，真正做到玩、教、學(xué)結(jié)合。

孩子們有收獲，家長在教育孩子的過程中也深受啟發(fā)。每到周末，不少家庭會根據(jù)孩子探索的主題，全家一起行動。“女兒最感興趣的是宋朝的美食和服飾，我們有空就會帶她上網(wǎng)查資料、逛博物館。”葉舟的女兒去年剛上幼兒園，經(jīng)常會回家分享在幼兒園學(xué)到的宋韻文化知識，探尋宋韻文化也成了他們的親子日常。

幼兒園所有孩子得以持續(xù)性探索一個主題，其中一個很大的優(yōu)勢在于幼兒園的混齡教學(xué)模式。在這個幼兒園，沒有嚴(yán)格意義上的大中小班，每個班級里都有各個年齡段的孩子。胡瑛解釋：“孩子們在幼兒園可以感受到有兄弟姐妹的幸福感，在場景學(xué)習(xí)中，不同年齡段的孩子因為興趣愛好分到同一個組，在解決問題的過程中互幫互助。”

這樣的混齡教學(xué)模式，不僅在學(xué)習(xí)上，在生活中也讓孩子們有完全不同的感受。“女兒剛進幼兒園時，有同班的哥哥姐姐照顧她，很快適應(yīng)了幼兒園生活。去年升中班后，她要照顧班上新來的小班同學(xué)，女兒一下子有了當(dāng)姐姐的樣子，懂事了不少。回家還說，‘媽媽你給我生個妹妹好嗎?’”說起女兒的成長，家長謝萍萍很有感觸。

此外，幼兒園的發(fā)展也緊跟社會需求。近年來，0至3歲的嬰幼兒照護成為不少家庭的難題。對此，幼兒園積極響應(yīng)。2019年，在學(xué)位緊缺的情況下，浙師大幼教集團拿出100個學(xué)位成立托班部，招收2至3歲幼兒，把托班建在了離老百姓最近的地方。除了托育管理，托班部還向嬰幼兒家庭提供育兒技能指導(dǎo)、親子游戲陪伴、兒童健康管理等服務(wù)。

“我們在不斷努力與探索，讓管理和教學(xué)模式輻射更廣，讓更多兒童享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，獲得更優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育。”胡瑛說。